来源：21世纪经济报道
21世纪经济报道记者王峰北京报道
教育信息化“国家队”建设日渐强大。7月8日，国家智慧教育公共服务平台2.0正式开通上线。平台上汇聚的基础教育、职业教育、高等教育资源更加丰富。
平台不仅要供给资源，也要提供服务，尤其是动态交互式服务。教师是国家智慧教育公共服务平台的重要用户，教师用好平台，对于整个教育教学有牵引作用。
在7月14日教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，为了更好地服务教师的教育教学、专业发展，国家智慧教育公共服务平台上线了“教师研修”相关板块。
值得注意的是，“教师研修”板块不仅汇聚优质的学习资源，还将为教师个性化学习服务，为有组织的教师研训服务。
任友群介绍，下一步，将继续按照“有培训就有资源生成”、“有名师就有辐射带动”、“有学习就有个性服务”的思路，加强平台建设。
“有培训就有资源生成”
国家智慧教育公共服务平台为教师服务，首先是汇聚优质的学习资源。
任友群在发布会上介绍，平台调动地方、高校、教师发展机构和名师名校积极参与，提供承担“国培计划”等各类教师培训过程中生成的优质资源，按照教师开展教育教学、教研备课等不同方面的需求，进行分类汇聚，方便教师按需查询、检索。
“我们把‘有培训就有资源生成’作为刚性要求，随着各类培训的持续开展，将会有越来越多的优质资源提供给所有教师学习使用。”他说。
在西部偏远地区，由于缺少专职的美术、音乐、体育等科目教师，一些中小学的美育体育课程仍然开不起来。
国家智慧教育公共服务平台二期上线了体育美育课程门、劳动教育资源余条。体育资源包括体育课程、运动技能、体育竞赛、健康服务。美育专题资源包括艺术课程、艺术特长、艺术展演、专项展示。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上说，“现在从整个中国教育的现状来讲，我们体育和美育的教师还是不足的，个别地方可能连体育老师都没有，艺术老师也没有。有了这样的平台之后，其他科目的老师可以按照平台上的资源，教孩子们学会一些基本的甚至专项的运动技能和艺术特长，可以发挥信息化的优势，能够减少区域之间师资、场地等条件的不平衡给学习效果带来的影响。”
浙江省教育厅副厅长陈峰在发布会上说，针对艺术类师资的结构、配置不平衡现状，浙江省搭建师资统筹平台，为全省中小学校提供名校名师、专业美术教师的共享渠道，解决部分学校艺术类师资不足问题。
国家智慧教育公共服务平台上各类课程资源都在增加。其中，中小学平台现有资源3.4万条，是上线前的3.1倍。职业教育平台新增门在线精品课，门视频公开课。高等教育平台新增课程资源门，新增课件等其他资源6.5万余条。
一名西部地区的高中校长告诉21世纪经济报道记者，学校教师备课时经常登录平台，参考上面的视频课或选取教案等资源。但也有多位中学生告诉21世纪经济报道记者，“平台上的视频课内容过于陈旧，还不如B站上的免费课程有吸引力。”
有专家指出，教育数字化建设应以教育用户的真实应用需求为导向。当前，平台上的课程形态较为固定，缺乏二次加工空间，应注重提供不同颗粒度的教学资源，方便教师从自身教学经验出发挑选适用的资源整合到日常教学中，还要有方便移动学习的碎片化资源。
“很多优秀的教学课件都可以在公共平台找到，老师们要善于利用，抓住机会感悟教学方法，提高教学水平，甚至可以直接引导学生对优秀的教学课件一起学习。”中国教育发展战略学会副会长李志民告诉21世纪经济报道记者。
“有学习就有个性服务”
国家智慧教育公共服务平台为教师服务，其次是为教师个性化学习服务。
任友群在发布会上介绍，教师可以根据自己的需要，自主选择资源进行学习，通过个人空间记录学过什么、正在学什么，并记录学时。同时，平台也已经与全国教师管理信息系统联通，教师在平台登录后可以核验身份信息，核验通过后，不仅可以记录学时，还可以为教师推送个性化的学习资源。
“在平台上学习的越多，推送的资源越精准。”他说。
这要求平台设计完善的资源推荐算法，不仅给用户提供满足其个性化需求的数字教育资源，还能通知资源开发者改进甚至下架某些惰性资源，实现教育资源的动态更新和优化。
北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉告诉21世纪经济报道记者，智慧教育服务生态的重点已不是平台建设、资源建设，而是教育服务。
“这种服务不仅体现在提供学习资源，也体现在学习活动、学习同伴、教师教学资源、育人知识、评价方案、教研活动支持、教师培训、教学管理和综合集成等方面，是全方位教育服务。”余胜泉说。
国家智慧教育公共服务平台给教师生成了“个人空间”，将逐步为教师提供查询学习情况、推荐资源，以及自主选课、项目报名等个性化服务。
“目前，我们正在逐步为首批全国中小学名师名校长培养工程培养的位教师校长建立线上工作室，鼓励广大教师特别是中西部欠发达地区教师加入。”任友群在发布会上说。
在传统的名师工作室模式下，名师跟徒弟的沟通主要是线下方式，所以只能覆盖同城老师。未来，将依托平台组织名师开展线上教研、直播活动等，在APP端就可以跟名师进行在线交流，可以实现同步、异步的问题交流。
“有名师就有辐射带动”
国家智慧教育公共服务平台为教师服务，还体现在为有组织的教师研训服务。
任友群在发布会上介绍，“国培计划”等教师培训除了在线下开展，还要与线上有机融合，使更多教师能够参加国家级培训。
据介绍，平台计划于7月20日上线“暑期教师研修”专题，面向全国各级各类教师，分类提供优质学习资源，满足教师暑期提升教育教学能力的需要。
职业教育平台发布了教师企业实践基地的培训项目、实践岗位、校企联合攻关课题等，为教师参加企业实践提供支持服务。高等教育平台上线了虚拟教研室，助力教师云端教研。
任友群介绍，即将开始的“暑期教师研修”，是基于智慧教育平台开展的首次大规模教师研训。教师实名注册、实名登录，记录学习时长，培训以后生成电子证书。可凭电子学习证书，将获得的学时按规定记入教师5年学时的培训学时。
李志民对21世纪经济报道记者表示，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师，是推动教育信息化的关键。教师要把信息化技术渗透到日常教学工作中，用信息技术手段进行教学活动，提高教学效率；还要教会学生使用先进的信息化手段深入学习。
智慧教育服务教师，不能停留在教师学会利用数字资源、使用数字技术，还需要向纵深发展。
有专家指出，在通过名校名师网络课堂帮扶贫困地区教师过程中，有些地方的教师年龄大、进一步学习动力低、接受能力弱，因此教师帮扶的周期较为漫长，短时间很难见到明显成效。
任友群介绍，新的国家级中小学名师名校长培养计划即将启动，要把线上工作室的建设、帮扶国家乡村振兴重点帮扶县、数字化资源建设作为新一轮名师名校长建设的基本要求。
“服务比资源、平台更重要。”余胜泉告诉21世纪经济报道记者，实现优秀教师智力资源的线上流转，扩大优质教师资源的影响范围，可以推动区域间教育的均衡发展，成为基本公共教育服务的有益补充。