聚焦教育信息化，探索智慧教育新模式。5月19日，成都市武侯区阳涌名师工作室在武侯区“水韵园”综合教育基地进行了主题活动。工作室成员实地观摩了水韵园的实践课程，并就智慧教育的发展进行了详细讨论。
“这是水火箭的发射试验，火箭模型制作完成后灌入一定体积的水，利用打气筒充入空气，在压力值到达后即可发射。”成都市太平西区小学的同学们正在基地进行课外实践，带队教师向阳涌名师工作室介绍了他们正在做的实验。实践功能区中，工作室成员体验了国安教育基地的沉浸式影院和陶艺馆的手工制作。在匠心智造工坊的木工坊，团队成员纷纷上手，和正在上课的同学们一同尝试制作筷子。“砂纸、锉刀这些常规用具，如果孩子不到这里来体验的话，他们永远也不知道这是做什么用的。而我们开设这些课程的目的，就是为了能够培养他们的生活常识和基本技能。”武侯区教育技术装备与信息中心、“水韵园”综合教育基地负责人阳涌说道。
座谈会中，阳涌就“水韵园”综合教育基地的建立目标与价值作了阐释。他表示，这是武侯区探索智慧教育的关键一步，借助“水韵园”丰富智慧教育实践，依托智慧教育提升水韵园综合教育基地质量。在以人为本教育理念的指导下，“水韵园”五大基地开设的具体项目课程将全方面保证学生的健康成长，引导他们培育家国情怀，树立正确的人生观与价值观，提升自己的综合素质。
此外，工作室成员们作为坚守在教育一线的教学者也积极发言，表达了各自对智慧教育的认识与相关项目的切身体会。“做智慧教育的落脚点是让学生形成智慧，出发点则应该是首先拥有具有智慧的教师，能够让学生的学习在认知、技能与情感三个维度中落到实处。”武侯区技装中心副主任敖静说道。在进一步探析智慧教育时，四川大学附属实验小学南区学校教师黎婉琳谈道，智慧教育是理性智慧、价值智慧与实践智慧的有机统一，“老师与学校需要思考如何借助新一代信息技术对教育信息进行统计与分析，辅助教学决策，实现自然、高效的课堂互动。”
阳涌表示，阳涌名师工作室将继续以“学生个性成长、学校特色发展”为方向，紧扣武侯区智慧教育实施方案，通过项目制引领，广泛开展学科教学与教育信息技术融合实践，为区域智慧教育环境创设提供可行性建议。（郑楠）